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什么情况下终结诉讼,诊断性评价、形成性评价、

执行终结的案件是否可以恢复执行?

根据法律规定,终结执行的案件是可以再立案执行的。

根据最高人民法院印发《关于执行案件立案、结案若干问题的意见》:

第六条  下列案件,人民法院应当按照恢复执行案件予以立案:

(一)申请执行人因受欺诈、胁迫与被执行人达成和解协议,申请恢复执行原生效法律文书的;

(二)一方当事人不履行或不完全履行执行和解协议,对方当事人申请恢复执行原生效法律文书的;

(三)执行实施案件以裁定终结本次执行程序方式报结后,如发现被执行人有财产可供执行,申请执行人申请或者人民法院依职权恢复执行的;

(四)执行实施案件因委托执行结案后,确因委托不当被已立案的受托法院退回委托的;

(五)依照民事诉讼法第二百五十七条的规定而终结执行的案件,申请执行的条件具备时,申请执行人申请恢复执行的。

扩展资料

《民事诉讼法》第二百五十八条规定:中止和终结执行的裁定,送达当事人后立即生效。因此,当事人不存在上诉的问题。

另外,在执行过程中如果有协助执行人的,终结的裁定也应对其送达。执行终结的效力表现在两个方面:

(一)程序上的效力。执行终结的裁定一经生效,执行程序就宣告结束,以后也不再恢复。

(二)实体上的效力。执行终结后,法院不再以司法强制力迫使被执行人履行义务,也不以执行程序保证权利人实现法律文书所确定的权利。但这并不意味着否认或推翻了法律文书对权利人所应享有的权利的确认,只是法律不再对其实施保障而已。

参考资料来源:最高人民法院:《关于执行案件立案、结案若干问题的意见》

求终结孤单歌词

终结孤单------五月天
约你你说不来 来了你又不high
大家开开心心出来玩 你却埋头吃饭
如果你的孤单 只是你的习惯
你就把你自己锁起来 实在是太不应该
心情好 心情坏 怎么开始怎么办
你有的不爽 让我来分担
everything gonna be alright
tomorrow will be fine
太阳依然灿烂 地球继续转
everything gonna be alright
tomorrow will be fine
有我的陪伴 你再也不孤单
music
卫冕者接受挑战 难免也会失败
人生像一场比赛 还是要保持乐观
请你把头抬起来 帮你把勇气装满
有我这样完美的朋友
High不High 当然很High
心情好 心情坏 怎么开始怎么办
你有的不爽 让我来分担
everything gonna be alright
tomorrow will be fine
太阳依然灿烂 地球继续转
everything gonna be alright
tomorrow will be fine
有我的陪伴 你再也不孤单
music
心情好 心情坏 怎么开始怎么办
你有的不爽 让我来分担
everything gonna be alright
tomorrow will be fine
太阳依然灿烂 地球继续转
everything gonna be alright
tomorrow will be fine
有我的陪伴 一起终结孤单
啦.......

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别是什么?

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别:

1、评测时间不同:诊断性评价是开始时的预测评价,一般在课前,学期,学年开始的时候开始评价。形成性评价是进行中间的评价,一般在课中,学期,学年中间时期开始评价。终结性评价是结尾时的评价,一般在课尾,学期,学年结束时期开始评价。

2、评测目的不同:诊断性评价是为了了解学生的知识基础和准备状况,形成性评价是为了及时发现教和学中的问题而进行的评价,终结性评价是为了以后提升教学效果进行的评价。

诊断性评价也称教学性评价、准备性评价,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。

形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。

终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价,指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元,一个模块,或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价,都可以说是终结性评价。

扩展资料:

诊断性评价的方法:

诊断性评价是指在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间,一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二:一则,确定学生的学习准备程度。二则,适当安置学生。

参考资料:百度百科:诊断性评价

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根据最高人民法院印发《关于执行案件立案、结案若干问题的意见》:

第六条  下列案件,人民法院应当按照恢复执行案件予以立案:

(一)申请执行人因受欺诈、胁迫与被执行人达成和解协议,申请恢复执行原生效法律文书的;

(二)一方当事人不履行或不完全履行执行和解协议,对方当事人申请恢复执行原生效法律文书的;

(三)执行实施案件以裁定终结本次执行程序方式报结后,如发现被执行人有财产可供执行,申请执行人申请或者人民法院依职权恢复执行的;

(四)执行实施案件因委托执行结案后,确因委托不当被已立案的受托法院退回委托的;

(五)依照民事诉讼法第二百五十七条的规定而终结执行的案件,申请执行的条件具备时,申请执行人申请恢复执行的。

扩展资料

《民事诉讼法》第二百五十八条规定:中止和终结执行的裁定,送达当事人后立即生效。因此,当事人不存在上诉的问题。

另外,在执行过程中如果有协助执行人的,终结的裁定也应对其送达。执行终结的效力表现在两个方面:

(一)程序上的效力。执行终结的裁定一经生效,执行程序就宣告结束,以后也不再恢复。

(二)实体上的效力。执行终结后,法院不再以司法强制力迫使被执行人履行义务,也不以执行程序保证权利人实现法律文书所确定的权利。但这并不意味着否认或推翻了法律文书对权利人所应享有的权利的确认,只是法律不再对其实施保障而已。

参考资料来源:最高人民法院:《关于执行案件立案、结案若干问题的意见》

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诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别是什么?

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别:

1、评测时间不同:诊断性评价是开始时的预测评价,一般在课前,学期,学年开始的时候开始评价。形成性评价是进行中间的评价,一般在课中,学期,学年中间时期开始评价。终结性评价是结尾时的评价,一般在课尾,学期,学年结束时期开始评价。

2、评测目的不同:诊断性评价是为了了解学生的知识基础和准备状况,形成性评价是为了及时发现教和学中的问题而进行的评价,终结性评价是为了以后提升教学效果进行的评价。

诊断性评价也称教学性评价、准备性评价,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。

形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。

终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价,指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元,一个模块,或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价,都可以说是终结性评价。

扩展资料:

诊断性评价的方法:

诊断性评价是指在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间,一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二:一则,确定学生的学习准备程度。二则,适当安置学生。

参考资料:百度百科:诊断性评价

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别是什么?

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别:

1、评测时间不同:诊断性评价是开始时的预测评价,一般在课前,学期,学年开始的时候开始评价。形成性评价是进行中间的评价,一般在课中,学期,学年中间时期开始评价。终结性评价是结尾时的评价,一般在课尾,学期,学年结束时期开始评价。

2、评测目的不同:诊断性评价是为了了解学生的知识基础和准备状况,形成性评价是为了及时发现教和学中的问题而进行的评价,终结性评价是为了以后提升教学效果进行的评价。

诊断性评价也称教学性评价、准备性评价,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。

形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。

终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价,指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元,一个模块,或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价,都可以说是终结性评价。

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诊断性评价的方法:

诊断性评价是指在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间,一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二:一则,确定学生的学习准备程度。二则,适当安置学生。

参考资料:百度百科:诊断性评价


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